乡镇人大关于加强XX乡意识形态领域的调研报告
某的十八大以来，以习同志为总书记的某某高度重视意识形态工作，作出一系列战略部署。近年来，XX乡认真贯彻落实某、自治区、市委和县委部署，切实加强基层意识形态工作，注重围绕责任落实、理论武装、舆论引导、价值观教育、阵地建设等方面扎实抓好意识形态工作。为查找不足、推进工作，通过进村入户实地考察、召开村组干部及农村某员座谈会、群众访谈，对乡意识形态工作进行了专题调研。现将调研情况报告如下：
一、XX乡加强意识形态工作基本情况
近年来，XX乡各级某组织全方位加强意识形态工作，主要做了以下几方面工作：
(一)意识形态工作责任制进一步落实。为全面加强意识形态工作责任制建设，严格落实某委的主体责任和某委书记第一责任人的职责，认真开展村某支部书记抓***工作述职评议考核，乡16名某支部书记接受述职评议，不断完善某委中心组学习制度，以中心组理论学习促进某委班子成员的学习提升，每年开展专题学习四期以上。各基层某支部每年定期开展主题某课讲课活动，从而使某员干部都能注重用习新时代中国特色社会主义思想武装头脑，推动工作落实。
(二)抓好农村思想文化阵地，加强农村意识形态引导。
坚持思想政治教育。农村“村村通”、“户户通”全覆盖，牢牢把握农村舆论导向，去年以来围绕某的十九大、十九届二、三、四中全会精神、中国梦等主题，在村屯、学校开展宣讲、座谈会、演讲比赛、板报比赛等活动36场次。二是推进农村精神文明建设，完成全乡16个村“农家书屋”建设，每年电影进村192场次以上，每年春节期间在各个行政村举办山歌会、农民运动会等形式多样等文体活动，指导各村创建业余文艺队伍，从而将群众的根基牢牢掌握在手。同时，通过多载体推进农村文明创建，三年来，XX乡村先后荣获河池市、自治区“文明村屯”、“和谐村屯”和“绿色村屯”称号，10多户农户获“最美家庭”称号。
（三）抓好校园思想文化阵地，做好学生意识形态教育。
开展主流意识形态教育。注重创新特色，以巩固义务教育均衡发展工作为契机，结合规划，实施学校基础设施项目建设，在校园文化墙、文体活动等校园文化建设上形成了浓厚氛围。如学校以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，利用教室走廊、教学楼墙面等每一个空间和角落，开展主流意识形态的日常熏陶；校园内围墙的宣传窗、文化角，成为主流意识形态宣传主阵地；花坛边、草丛里、林荫道，树立主流价值观的各式标语牌，使主流思想文化和意识形态在有形和无形中进行渗透。二是开展爱国主义教育。开展“圆梦中华”、“社会主义核心价值观我在践行”等主题教育活动，并组织老师围绕“职业信念”、“职业精神”等方面主题进行大讨论，使道德文明深入人心。常态化举办未成年人读书活动，通过“阅读丰富人生，读书涵养气质”经典诵读、“快乐童心唱响六一”等系列活动，加强未成年人思想文化建设，弘扬中华民族传统美德，使孩子健康成长。
(四)抓好舆论引导，传播凝聚正能量。在舆论引导与对外宣传中，始终坚持团结稳定鼓劲，正面宣传为主，尊重舆论宣传规律，提高舆论引导效果。一是把型导向，规范舆论宣传，进一步健全完善新闻、信息严格审核制度。落实专职信息员，每天加强对河池网、河池论坛、巴马网等网络的关注，对一些苗头性问题努力做到早预见、早发现。注重把握不同时期宣传重点，提高舆论引导水平。对重大事件及突发性问题及时提前介入，防患于未然，特别注意掌握网络與情，牢牢掌握新闻报道主动权。如配合县委宣传部，积极应对易地扶贫搬迁工作上访问题，及时汇报真实情况，第一时间将上访真实情况权威发布，从而遏制不良影响。二是强化载体，占领舆论阵地。先后投入30余万元，在各村建立固定的群众工作宣传栏，在乡政府院内设立了大型不锈钢宣传廊20米3板，琉璃瓦水泥墙宣传长廊100米25板，10平方米ＬＥＤ真彩显示屏幕1块，ＬＥＤ横幅显示屏2块，宣传某的十九大精神、“两学一做”、“不忘初心，牢记使命”主题教育、基层***、社会主义核心价值观、廉政法治文化建设、某风廉政建设、脱贫攻坚政策、安全生产、森林防火、美丽乡村、乡村振兴建设等内容，强化宣传载体建设。三是主动出击，切实加强对外宣传。积极投稿，两年来在新华网、河池日报、巴马网、巴马新闻、巴马先锋网等县级以上媒体共投稿并采用183篇。
二、存在的问题
（一）意识形态工作队伍自身建设问题。一是队伍建设弱，乡宣传委员、文化站干部通常身兼数职，导致他们疲于应付，难以深入开展意识形态工作，二是部分乡干部特别是领导班子成员对意识形态工作对认识不到位，不少干部认为意识形态工作是上级某委的事，近的也是乡宣传委员的事，离我们距离尚远，无需操心。三是处在村屯中负责意识形态工作起重要作用的村干部队伍偏老龄化，文化水平普遍不高，对政策理解能力不足，不能很好的给群众传播政策理论，处理复杂问题的能力不足。
（二）文化阵地基础设施建设薄弱，文化活动经费少，群众自发组织的文化娱乐活动少，在参加文艺表演等方面积极性不高。
（三）群众受文化水平限制，对政策理论读不懂、学不会、领悟不透，不能很好的运用现代信息网络平台学习先进理论知识。同时，随着农村网络通讯等发展，自媒体技术
